مدرسه دارای عملکرد بهبود یافته
رفتارهای سازمانی تغییر می‌کنند.
سیستم‌ها متغیر هستند.
رهبری/ برنامه‌ریزی استراتژیک یادگیری نوآوری افراد مشتریان امور عملکردی
-درمدرسه، برخی الگوهای نقش‌آفرینی وجود دارد.
- علاوه بر مدیر، چند لایه استراتژیک دیگر در برنامه‌ریزی مشارکت دارند.
- آموزش‌ها به صورت رسمی در مدرسه و بیرون آن صورت می‌گیرد.
- حامیان و قهرمانان مدیریتی فعالی وجود دارند که آموزش به همت آنها پیش می‌رود.
- درک جامع‌تری نسبت به نوآوری (به منزله ایجاد سیستماتیک روش‌های جدید قابل تکرار) به وجود آمده و برخی پروژه‌های داوطلبانه و نوآورانه معلمان، مورد توجه خاص مدیران قرار می‌گیرد.
-روال‌هایی برای معرفی کردن و شناساندن افراد فعال موجود است.
- بر روی فرهنگ سازمانی بحث می‌شود.
فرآیندهای به کارگماری افراد، مبتنی بر استراتژی‌های مدرسه است.
-برنامه‌های پیشوازانه در ارتباط با مشتریان، طراحی و به اجرا گذاشته می‌شود.
- برنامه‌های مدرسه، با نظر مشتریان طراحی می‌شود و مشتریان، کم و بیش خود را مشاهده می‌کنند.
- علاوه بر کمیت، کیفیت آموزش هم مدنظر است.
- علاوه بر معیارهای مالی، از معیارهای غیرمالی هم برای بهبود عملکرد بهره گرفته می‌شود.
-آیین‌نامه‌های داخلی توسعه یافته‌اند.
میزان رضایتمندی معلمان این نوع مدارس نسبت به مدارس نوع اول و دوم در چه حدی است ؟
دانش آموزان در این مدارس چقدر احساس رضایتمندی خواهند کرد ؟
