سفارش تبلیغ
صبا ویژن
دانشمندترین مردم، بیمناکترین آنان از خدای سبحان است [امام علی علیه السلام]
نگاهی به رشد تعلیم و تربیت
روانشناسی رنگهای مختلف قسمت2
  • نویسنده : مرتضی بیابانی:: 89/10/17:: 6:54 عصر
  • 6- روان‌شناسی رنگ زرد
    رنگ زرد، رنگی گرم وشاد است.
    رنگ زرد به دلیل مقدار زیاد نوری که منعکس می‌کند، بیشتر از بقیه رنگ‌ها چشم را خسته می‌کند. استفاده از رنگ زرد برای پس زمینه کاغذ یا نمایشگر کامپیوتر می‌تواند باعث چشم درد یا در حالت‌های خاص از دست دادن بینایی گردد.
    رنگ زرد می‌تواند احساس رنجیدگی و خشم را به وجود آورد. با وجودی که رنگ زرد به عنوان یک رنگ شاد شناخته می‌شود اما بیشتر مردم در اتاق‌های زرد رنگ، هیجانشان را از دست می‌دهند و بچه ها نیز در اتاق‌های زرد رنگ بیشتر گریه می‌کنند.
    رنگ زرد باعث افزایش سوخت و ساز بدن انسان می‌گردد.
    چون رنگ زرد، از بقیه رنگ‌ها زودتر دیده می‌شود، بیشتر از بقیه برای جلب توجه مورد استفاده قرار می‌گیرد.

     

    ادامه مطلب...

    نظرات شما ()
    ---------------------------------------------------
    روانشناسی رنگهای مختلف قسمت1
  • نویسنده : مرتضی بیابانی:: 89/10/17:: 6:53 عصر
  • 1- روان‌شناسی رنگ سیاه
    سیاه تمام نورها در طیف رنگ‌ها را جذب می‌کند.
    سیاه معمولاً به عنوان نماد ترس یا شیطان مورد استفاده قرار می‌گیرد امّا به عنوان نشانگر قدرت نیز شناخته می‌شود. از رنگ سیاه برای نشان دادن شخصیت‌های خطرناک مثل دراکولا و یا جادوگران استفاده می‌شود.

    ادامه مطلب...

    نظرات شما ()
    ---------------------------------------------------
    تکالیف درسی
  • نویسنده : مرتضی بیابانی:: 89/10/17:: 6:49 عصر
  • تکالیف درسی

    تکلیف: در واقع فراهم کردن موقعیتهای مناسب است که در آن دانش آموز به تقویت و بسط دانشها و مهارتهای خود می پردازد که می تواند در کلاس درس، مدرسه؛ کارگاه، کتابخانه، آزمایشگاه و ... و یا در منزل باشد.

    گرچه معلم در هنگام ارائه تکلیف، مستقیما قصد ارزشیابی از دانش آموز را ندارد اما به راحتی می توان تصور کرد که محصول این فعالیت هر چه باشد، منبع مناسبی برای کسب اطلاعات از وضعیت یادگیری دانش آموز است.

    ادامه مطلب...

    نظرات شما ()
    ---------------------------------------------------
    تعریف آزمون های عملکردی:
  • نویسنده : مرتضی بیابانی:: 89/10/17:: 6:44 عصر
  • تعریف آزمون های عملکردی:

    ·       آزمون های عملی در هم تنیده ای که با استفاده از ابزار و وسایل، دانش عملی و محتوایی دانش آموزان، توانایی آنان در بکار گیری دانش فراگرفته شده برای استدلال کردن و حل مسئله ی مورد سنجش که در بر گیرند? داوری و قضاوت، در مورد بازده یا عملی است.                                              

    • آزمون های عملکردی با مهارت سر و کار دارند مهارت در استفاده از فرآیندها و شیوه های اجرایی و نیز مهارت در تولید فرآورده ها برای مثال دروس علوم با مهارتهای آزمایشگاهی، دروس ریاضی با مهارتهای حل مساله، دروس فارسی و زبان انگلیسی با مهارتهای بر قرار کردن ارتباط.
    • آزمون های عملکردی ابزاری هستند که بعنوان مکمل آزمون های کتبی می توانند معلمان را در بهتر سنجیدن میزان توفیق یادگیرندگان در رسیدن به هدفهای متنوع تحصیلی یاری دهند.

    ادامه مطلب...

    نظرات شما ()
    ---------------------------------------------------
    ارزشیابی کیفی و توصیفی (سنجش عملکرد)
  • نویسنده : مرتضی بیابانی:: 89/10/17:: 6:42 عصر
  •  

    سنجش عملکرد

         شامل روش هایی است که توسط آن فراگیران فرصت می یابند مهارتها و شایستگی های آموخته خود را آشکار سازند و در حین آن نیز چیزهایی بیاموزند. این روشها مشتمل بر طراحی و اجرای آزمایش های علمی، نوشتن مطالب و مقالاتی که مستلزم بازاندیشی، بازسازی است، تفسیر و استفاده از نقشه ها و نمودارها، سرودن اشعار، کارهای علمی و نمایشی، طراحی و اجرای مهارتهای ورزشی، شرکت در امتحانات و آزمونهای شفاهی و زبانی و ... که همه و همه نشانگر کاربردی، واقعی و عملی سنجش عملکرد است.

    ادامه مطلب...

    نظرات شما ()
    ---------------------------------------------------
    روشهای کیفیت بخشی به امور آموزش و پرورش در مدارس
  • نویسنده : مرتضی بیابانی:: 89/10/7:: 3:27 عصر
  • امروزه و در قرن 21 توجه جدی به امر مهم آموزش و پرورش از اهداف کلیدی و مهم دولتها محسوب می شود. مخصوصاً افزایش کمی دانش آموزان با توجه به کمبود امکانات و منابع کیفیت بخشی به امور آموزشی و پرورشی را در اولویت اول برنامه ها قرار داده است. به طوری که علمای تعلیم و تربیت معتقدند که محیط یادگیری مناسب از مهمترین پایه های کیفیت بخشی محسوب می شود و محیط یادگیری مناسب در گروی (فضای فیزیکی، روانی، اجتماعی) مطلوب در مدرسه توأم با مناسبات انسانی می باشد، یعنی هر گاه فضای مدرسه (باز، خلاق و انسانی) باشد یادگیری مداوم، لذت بخشی و عمیق خواهد بود. در کیفیت بخشی به امور مدرسه در ابعاد آموزشی و پرورشی باید به بازسازی الگوی روابط درون مدرسه ای و آموزشهای لازم برای توانمندسازی دانش آموزان توجه جدی نمود تا با کمک الگوی مناسب کیفیت بخشی دانش آموزان (توانمند، مستقل، خود رهبر، پژوهشگر و متدین) تربیت کرد.

    ادامه مطلب...

    نظرات شما ()
    ---------------------------------------------------
    یادگیری عملی چیست؟
  • نویسنده : مرتضی بیابانی:: 89/10/7:: 3:22 عصر
  •  

    نتایج بررسی‌های علمی و تجربیات سازمان‌ها در کشور نشان می‌دهد، برگزاری دوره‌های آموزشی، معمولاً اثربخشی بالایی ندارد و پس از گذراندن دوره‌های مختلف آموزشی، تغییر رفتاری قابل توجهی در فراگیران مشاهده نشده و اهداف آموزشی، محقق نمی­شود! البته این مسئله تنها مربوط به سازمان‌های ایرانی نیست و چندین سال است که توجه محققین مدیریت و تحول سازمانی را به خود جلب کرده است. تحول انسانی)تغییر رفتار کارکنان) یکی از اصلی‌ترین حوزه‌های تحول سازمانی است و برای دستیابی به آن، سازمان‌ها از روش‌های متعددی استفاده می‌کنند که معمولاً آموزش در صدر آنهاست.  

     

    <** ادامه مطلب... **بادانش‌بنیان شدن سازمان‌ها و اهمیت یافتن مزیت‌های رقابتی جدیدی که عمدتاً در ارتباط با کارکنان سازمان است (همچون خلاقیت، توانایی حل مسئله، اشتراک دانش و ...) ، مسئله اثربخشی دوره‌های آموزشی پراهمیت‌تر شده و سازمان‌ها به طورجدی به دنبال آن هستند تا آموزش‌هایی که برای کارکنان برگزار می‌شود، منجر به تغییر رفتار آنان گردد.
     ممکن است سئوالی در اینجا مطرح شود! آیا مطالب آموزشی که ارائه می‌شود، مناسب نیستند؟ یا مدرسین بصورت مناسب از ابزارهای مناسب در ارائه مفاهیم استفاده نمی‌کنند؟ اگر چه ممکن است موارد این چنینی نیز در کاهش اثربخشی دوره‌های آموزشی موثر باشند، ولی تجربه نشان داده است که حتی در دوره‌هایی که مدرس کاملاً به موضوع مسلط بوده و از روش‌ها و ابزارهای نوین آموزشی نیز بهره می‌گیرد، باز هم شرکت در دوره منجر به "تغییر رفتار پایدار" در افراد نمی‌شود!
     
    به طور کلی در یادگیری، بالاترین میزان به خاطر سپاری، هنگامی رخ می‌دهد که فراگیر درگیر انجام فعالیت و کسب تجربه می­گردد. همانطور که در تصویر زیر مشخص شده است، میزان آنچه که افراد پس از دو هفته آموزش به خاطر می­آورند، وابسته به  نوع انتقال مفاهیم است. در تمام حالاتی که فرد به صورت منفعل (Passive) در جلسه آموزشی حضور دارد، این مقدار کمتر از 50% است. یعنی حتی اگر از بهترین ابزارهای کمک آموزشی، فیلم‌های مرتبط و آموزنده، نرم‌افزارهای مالتی مدیا و ... استفاده کنیم، پس از گذشت دو هفته، فراگیر حداکثر 50% آنچه را که به او آموزش داده شده است به خاطر خواهد آورد. ولی در حالتی که فراگیر حضور فعال (Active) در دوره آموزشی دارد، در بحث‌ها به طور جدی شرکت می‌کند یا یک فعالیت عملی را در طی
    دوره انجام می‌دهد، میزان به خاطر سپاری آنچه به او آموخته شده است به مراتب بیشتر است.
     

    با این همه باید توجه کرد که افزایش میزان به خاطر سپاری مفاهیم، به تنهایی  تضمینی بر اثربخشی دوره نیست! زیرا حتی اگر افراد تمامی مطالب ارائه شده را نیز برای همیشه به خاطر بسپارند، ممکن است در رفتار آنها تغییر قابل توجهی مشاهده نگردد. چرا که افراد بر اساس محفوظات ذهنی­شان رفتار نمی‌کنند! رفتار افراد، ناشی از بینش و نگاهی است که به جهان دارند و به دلیل تفاوت‌هایی که در بینش افراد وجود دارد، می‌بینیم که افراد مختلف در شرایط مشابه، رفتارهای متفاوتی را بروز می‌دهند.

    از این رو برای تغییرِ اصولی و بنیادی رفتار، باید به فکر تغییر باورها، مدل‌های ذهنی و بینش‌های غلطی باشیم که سبب عدم همراهی افراد با فرایند تغییر و تحول در سازمان می‌شود. البته این مسئله ساده­ای نیست و تا افراد خودشان نخواهند، بینش‌شان تغییر نخواهد کرد! به دلیل اهمیت این موضوع، نظریه‌های بسیاری در خصوص تغییر رفتار افراد از طریق تغییر آگاهی­شان مطرح شد و در ادبیات
    سازمانی، "آموزش" جای خود را به "یادگیری" داد و مباحث متعددی در محافل مدیریتی جهان شکل گرفت که مسئله یادگیری را به تحول گره می‌زد. از جمله محققینی که در این زمینه کوشش فراوان کرده است .

    می‌توان،به*ارگریس>اشاره نمود.  پیرو این نگاه نو، دوره‌های جدیدی در آموزش‌های سازمانی شکل گرفت که ویژگی‌های  خاصی دارد و تحت عنوان دوره‌های  یادگیری علمیAction Learning یا عناوین مشابه معرفی می‌گردند. در برگزاری این دوره‌ها چند ویژگی وجود دارد  که به طور خلاصه عبارتند از:
    - با استفاده از بازی‌های آموزشی، شرایط شبیه‌سازی شده‌ای از آنچه در واقعیت رخ می‌دهد فراهم می‌گردد. مشاهده تاثیر اشتباهات فرد بر نتایج بازی توسط خود او، ضربه‌ای به مدل ذهنی پیشین او وارد می‌سازد و طی این فرایند، فراگیر آگاهی جدیدی را کسب می‌نماید که به مرور منجر به تغییر بینش و نگاه او به موضوع مورد بحث می‌شود.


    - با توجه به اینکه یادگیری و تغییر آگاهی فرایندی زمان‌بَر و تدریجی است، این دوره‌ها به صورت فشرده و چند روز پشت سر هم قابل برگزاری نیست. به عبارت دیگر، مجموعه دوره، در قالب چند جلسه کارگاهی با فواصل زمانی مشخص برگزار می‌گردد.


    - افراد در طی برگزاری کارگاه‌های آموزشی، چه در زمان آموزش (در کلاس) و چه در فواصل زمانی بین کارگاه‌ها موظف هستند تا فعالیت‌هایی را انجام داده و نتایج کار خود را در جلسات بعد ارائه نمایند. همانطور که اشاره شد، درگیر شدن در فرایند اجرای هر کاری، موثرترین روش یادگیری است.
    - درگیر شدن افراد در فرایند انجام یک فعالیت (مثلاً استقرار یک سیستم، بهره‌گیری از یک روش جدید حل مسئله، و ...) سبب افزایش احساس تعلق خاطر آنها به یکدیگر شده و تعاملات آنها را هدفمندتر خواهد کرد. 
     
    نکته دیگر در خصوص برگزاری این گونه دوره‌ها، اهمیت حضور افراد با تخصص‌های مشابه در کارگاه‌های آموزشی است. ضرورت دارد تا افرادی که در یک دوره آموزشی شرکتمی‌نمایند،دارای تخصص‌ها و یا حداقل دغدغه‌های مشابهی باشند. تجربه نشان داده است که در فضای هم­زبانی، بیان تجربیات و ارائه دانش‌های ضمنی، از کلی گویی به سمت مسائل تخصصی و پراهمیت که سازمان در پی آشکارسازی آنهاست پیش می‌رود و گاه در برگزاری دوره‌ها دیده می‌شود که با توجه به فضایی که ایجاد می‌گردد، یادگیری افراد از یکدیگر، کمتر از مدرس دوره نیست

    *تهیه و تنظیم : احسان شعاریان:                  منبع   http://modiriran.ir/


    نظرات شما ()
    ---------------------------------------------------

    بیشتر متخصصان تعلیم و تربیت ارتباط را نوعی رابطه دو طرفه می دانند و به طور کلی ارتباط انسانی را به دو مقوله کلامی و غیر کلامی تقسیم می کنند. اما در کلاس درس اکثر رابطه ها یک طرفه می باشد و معلم متکلم وحده است. به نظر من مهمترین مهارت در زمان تدریس شما، برقراری یک ارتباط صحیح با همه ی دانش آموزانتان می باشدو این مقوله باید در طرح درس سالانه شما ذکر گردد تا از همان ابتدا به فکر ارتباط صحیح با دانش آموزتان باشید.اگر این رابطه به خوبی برقرار شود اکثر هدف های آموزشی با کیفیت و پویای بیشتری تحقق می یابند.    نقل از:http://www.moallem84.parsiblog.com

    ادامه مطلب...

    نظرات شما ()
    ---------------------------------------------------
    نقش والدین در پیشرفت تحصیلی فرزندان
  • نویسنده : مرتضی بیابانی:: 89/10/7:: 3:9 عصر
  • در گذشته آموزش مهارت های زندگی به کودکان برای ورود به زندگی اجتماعی توسط خانواده ها صورت می گرفت اما از زمانی که آموزش فرزندان به عهده نهادهای آموزشی قرار گرفت، نقش والدین هم در امور آموزشی کودکان کم رنگ تر شد. ولی امروزه با افزایش آگاهی ها، والدین می کوشند تا شرایط پیشرفت تحصیلی فرزندشان را خارج از محیط مدرسه نیز فراهم  امروزه بهره گیری از آموزش های مدرسه و پیشرفت تحصیلی از اهمیت به سزایی برخوردار است و خانواده ها برای موفقیت درسی و علمی فرزندان شان بسیار تلاش و مبالغ هنگفتی به این منظور هزینه می کنند

    ادامه مطلب...

    نظرات شما ()
    ---------------------------------------------------
    سخنانی از امیرالمؤمنین علی علیه السلام
  • نویسنده : مرتضی بیابانی:: 89/10/7:: 3:7 عصر

  •  * آدمی به گفتارش سنجیده می شود و به رفتارش ارزیابی می گردد، چیزی بگو که کفه سخنت سنگین شود و کاری کن که قیمت رفتارت بالا رود.
     *سخنان شما سنگهای سخت را نرم می کند.
    * در فتنه ها همچون بچه شتر باش که نه پشت دارد تا بر آن سوار شوند و نه پستانی که از آن شیر بدوشند.
    * دعوت کننده ای که فاقد عمل باشد، مانند تیر اندازی است که کمان او زه ندارد.
    * تاجهای تفاخر را فرو نهید. 
     

    * کسی که بر مرکب شکیبایی سوار شود، به پیروزی نهایی دست می یابد.
    * چه زشت است کوچکی به هنگام نیاز و سرکشی به هنگام بی نیازی!
    * حاجت محتاج را به تاخیر نینداز، زیرا نمی دانی از اینکه فردا برای تو چه پیش خواهد آمد.
     *حق سنگین است اما گوارا ، باطل سبک است، اما در کام چون سنگی خارا.
     * دوست مومن عقل است، یاورش، علم، پدرش مدارا و برادرش، نرمش.
     * علم خویش را به جهل و یقین خود را به شک مبدل نکنید، آنگاه که به علم رسیدید، عمل کنید و آنگاه که به یقین دست یافتید، اقدام نمایید.
     *حق بگویید تا به حق معروف شوید، حق را به کار ببندید، تا از اهل حق باشید.
    * آنچه را نمی دانی مگو، بلکه هر آنچه را که می دانی نیز اظهار مکن.
    * پیش از این که نسبت به کاری تصمیم بگیری، مشورت کن و قبل از این که وارد عمل شوی، فکر کن.
    * اطمینان را با امیدواری مبادله نکن.
     * همانا پاداش دانشمند از شخص روزه دار و شب زنده دار که در راه خدا جهاد می کند بیشتر است.
     *عاقل ترین مردم کسی است که عواقب کار را بیشتر بنگرد.
    * بزرگترین نادانی ها برای بشر، عدم شناخت خود است.
    * برای مردم آن را بخواه که برای خود می خواهی و با دیگران طوری رفتار کن که مایلی درباره ات آنچنان کنند.
    * گیتی برای تو شیواترین پندآموز است اگر پندپذیر باشی.
    * بپرهیز از انجام کاری که اگر فاش شود، انجام دهنده را خوار و خفیف سازد.
    * بهترین شیوه صداقت، وفای به عهد است.
    * هیچ ارثی مانند ادب و اخلاق، پر ارج و گرانمایه نیست.
    *بهترین شیوه عدل، یاری مظلوم است.
    * مربی لایق کسی است که از غریزه محبت به کمال و ترقی خواهی کودک استفاده کند.
    * بوسیدن فرزند، رحمت و محبت است.
    * اسرار خویش را به کسی مگوی.
     * سرلوحه کتاب سعادت بشر، رفتار پاک و سجایای اخلاقی اوست.
    * بی خردتر از همه، کسی است که خود را خردمندتر از همه  پندارد.
    * شکیبایی در مصیبت، از نشانه های مومن است.
    *شرط خرد، حفظ تجربه ها و به کار بستن آنهاست.
     * هر کس در نقطه ضعف های دوست خود دقیق شود، پیوند دوستی او قطع خواهد شد.
    * هیچ شرافتی مانند فروتنی نیست.
    * برای مشورت، خردمندان را برگزین تا از ملامت و ندامت در امان باشی
     http://modiriran.ir/  منبع:
    < type="text/java">

    ادامه مطلب...

    نظرات شما ()
    ---------------------------------------------------
    <   <<   6   7   8   9   10   >>   >

    لیست کل یادداشت های این وبلاگ
    ---------------------------------------------------
     RSS 
    خانه
    ایمیل
    شناسنامه
    مدیریت وبلاگ
    کل بازدید : 464735
    بازدید امروز : 6
    بازدید دیروز : 2
    ... فهرست موضوعی یادداشت ها...
    کتاب -مقاله-تحقیق-عکس .
    ............. بایگانی.............
    رشدو آموزش
    رشدومذهبی
    رشدوطرح درس
    رشدعلمی(کامییوترو...)
    رشدو خانواده
    رشدو مهارت زندگی
    رشدو مهدویت
    رشدومدیریت
    ارزشیابی
    تکلیف شب وانواع آن
    اقدام پژوهی

    ..........حضور و غیاب ..........
    یــــاهـو
    ........... درباره ما ..........
    نگاهی به رشد تعلیم و تربیت
    مرتضی بیابانی
    این وبلاگ با نگاهی به روش های تعلیم و تربیت نوین ایجاد شده است . امیدواریم بتوانیم گامی هر چند کوچک در راستای آموزش و پرورش نوآموزان برداریم . از طریق تلفن و یا ایمیل ما را از نظرات خود بهره مند سازید 05113711400دبستان پسرانه استقلال ناحیه 5مشهد-ایمیل beiabani@gmail.com

    .......... لوگوی ما ........
    نگاهی به رشد تعلیم و تربیت
    .......لوگوی دوستان ........




    ....... لینک دوستان .......
    کارشناسی تکنولوژی گروه های آموزشی ناحیه5 مشهد
    آثار شهید مطهری
    اداره آموزش و پرورش ناحیه 5
    اطلاعات علمی ایران
    راز و رمز کلاس و درس و ...معلم
    پژوهشگاه اطلاعات و مدارک علمی ایران
    نشریه الکترونیکی پژوهش های علوم اسلامی
    کتابخانه صوتی
    کتابخانه احکام
    مدرسه اینترنتی تبیان
    مدیران منطقه 3 آموزش وپرورش ناحیه5 مشهد
    دبستان پسرانه استقلال ناحیه 5 مشهد

    ............. اشتراک.............
     
    مرتضی بیابانی - نگاهی به رشد تعلیم و تربیت
    سفارش تبلیغ

    ابتدا نیت کنید


    سپس برای شادی روح حضرت حافظ یک صلوات بفرستید

    .::.حالا کلید فال را فشار دهید.::.

    برای گرفتن فال خود اینجا را کلیک کنید
    دریافت کد فال حافظ برای وبلاگ



    ............ طراح قالب...........